会计学院ACCA 专业的俞子琪像往常一样走进《Performance Management（F5）》的教室，习惯性地从口袋里掏出手机，打开微信并对准了大屏幕上的二维码，在任课老师袁怡闻的指导下，她熟练地在弹框中输入一串特殊的数字，只听“叮”一声，手机提醒她已成功加入课堂。

如此奇怪的场景还出现在《程序设计基础》的课上：信息管理与工程学院的王杰和同学们一起不约而同地屏住呼吸、紧紧盯住投影屏幕上的微信头像滚动，随着老师的一声停止，王杰看见自己的微信头像停在了屏幕最中央。他略有紧张地起身离开座位，在同学们大呼“吓死我了”的热闹氛围中慢步走向讲台准备分享他的课后作业。

原来，这些都是通过一款基于PPT和微信的智慧教学工具——“雨课堂”完成的。课前，教师可以将带有MOOC视频、习题、语音的预习课件发送至学生手机，便于学生提前熟悉教学内容；课上，教师可在 PPT 内插入涵盖主观、客观、选择、投票等内容的课堂习题，开启实时弹幕便于学生自由讨论，或是随机滚动微信头像抽取学生参与课上答题。同学们还能随时点击 PPT 上“不懂”，让教师随时得到学生反馈，及时调整上课进度。

为顺应互联网 + 时代的教学趋势，弥补传统课堂教学过程中数据缺失的现状，2017年末学校引入了“雨课堂”这一新型教学工具，并在部分学院开始试点；2018 年末，学校现代教育技术中心和教务处在做了充分调研、深入了解师生的需求后，合作完成了雨课堂专业版的部署实施工作。

“雨课堂技术的应用不仅提高了学生对业绩管理专业知识的兴趣，也让我能够第一时间获得课堂学习效果反馈，从而针对学生们普遍感到困惑的知识点展开详细讲解。”会计学院袁怡闻老师表示。她认为，雨课堂完美解决了传统课堂教学过程中缺乏师生互动交流的问题，为师生们提供了一个课前、课上、课后全覆盖的教学及交流在线平台，提供了全面立体的数据支撑。信工学院的朱凌老师对此也表示赞誉：“它帮助改善了传统教学沉闷枯燥的课堂氛围，很好地激发了学生学习的积极性和主动性，课堂效率也有了明显提升。”

双语课程《Performance Management（F5）》是会计学（ACCA 方向）专业系列课程中一门实务性和应用型很强的课程，仅仅使用课件和板书相结合的方式进行授课，学生的积极性往往难以被调动起来。“使用雨课堂后，互动答题与投屏分享、弹屏、‘不懂’数量统计等技术的使用，的确在课堂中为学生营造了使用专业外语交流并解决业绩管理问题的情境，让原本枯燥的专业知识讲授更富有趣味。”袁老师补充道。“课上每一分钟都不敢放松，根本无暇玩手机呀，课程内容讲完紧接着就是习题演练，偶尔还有滚动头像点人回答问题，真的是太刺激了！”俞子琪同学表示。不同于传统生硬的理解，课堂上她感觉自己才是学习的主人，不仅能与老师主动互动，还可以随时反映自己的接受程度。课时弹幕数量的增多也能看到大家学习热情的高涨，这样的课堂让人感觉格外生动。

雨课堂智慧教学工具的使用，为教学插上了互联网的翅膀，这也是学校为实现人才培养模式变革与课堂教学改革做出的重要一步。据悉，2019年1月，学校现教中心已结束了雨课堂平台部署与数据对接工作，并完成了全校 300 多间多媒体教室的安装，本学期该教学工具已正式投入使用，目前为推广阶段。3月，学校将以培训下学院的形式，到各个学院进行专场培训和推广。